持续追问:让思维走向深刻——“容积最大是多少”教学片断与思考

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摘要苏教版教材六年级上册"整理与复习"单元"应用广角"中有这样一题:教学这道题,教师如果就题解题,不作适度的开掘与延展,就很难实现"引导学生在活动中动手实践、自主探索、合作交流"的目标要求。笔者在教学时,以"用一张正方形纸做成一个无盖的长方体纸盒"为基本任务,通过连续"追问",诱发学生的深度思维,在探索"容积最大是多少"的过程中.

作者高丽

机构地区江苏省常熟市游文小学

出处《小学数学教育》 2020年第24期58-60,共3页

关键词动手实践自主探索苏教版教材深度思维教学片断长方体整理与复习思维走向

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教育

2020年第24期

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