聚焦数学本质 促进深度学习——以“圆的认识”教学为例

苏霍姆林斯基曾说过,在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈。因此,数学教学应努力创设有利于学生自主探索、动手实践、合作交流的问题情境,着力制造认知冲突,努力激发学生的认知需求,引导他们在积极主动的探索和思考中聚焦数学本质,获得各种有价值的感悟。