关联:让学习自然结构起来——“小数的意义”同课异构教学评析

"关联"是数学结构化学习的重要元素,也是数学教学的关键环节。关联的过程,是发现和理解知识之间内在联系的过程,也是认知结构整体建构的过程,更是发展学生学科核心素养的过程。那么,在教学过程中怎样利用"关联",实现学习中心的转移、转换和转变,让学生的数学学习变得"浅"入而"深"出,好玩而有趣呢?下面仅以南京市游府西街小学骆平志老师、淮安市新民路小学万兆荣老师执教的两节"小数的意义"为例,谈谈笔者的认识与思考。