因“预”而“立”——“组合图形的面积”教学帮扶手记被引量：1

导出

摘要近日,我区一位青年教师准备了一节研讨课,教学内容是苏教版教材五年级上册第二单元中的"组合图形的面积"。试教前几天,上课教师把教学预案发给了笔者,希望笔者对这个预案进行分析,并给出一些意见和建议。通过对教学预案的阅读、分析,笔者形成了一些初步的想法。下面试着从预评和预测两个角度来谈谈自己的想法。教材例题如下:华丰小学校园里有一块草坪(如下图),它的面积是多少平方米?

作者程进生

机构地区安徽省巢湖市城北小学

出处《小学数学教育》 2020年第18期39-40,共2页

关键词研讨课上课教师试教苏教版教材组合图形小学校园青年教师教学内容

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献5

1尤佳.“简单组合图形和不规则图形的面积”教材分析与教学建议[J].小学数学教育,2021(14):102-104. 被引量：2
2张倩.聚焦转化发展思维——“组合图形的面积”教学实践与思考[J].小学数学教育,2021(1):106-108. 被引量：1
3王明滨.关注儿童“数学现实”,构建“以生为本”的数学课堂——以北师大版数学五年级上册“组合图形的面积”为例[J].小学教学研究,2020(31):9-11. 被引量：1
4王世彦.怎么做能使不规则图形面积的计算更灵活[J].小学教学（数学版）,2020(12):53-53. 被引量：1
5李丽.深挖探究素材推进深度学习——《组合图形的面积》教学实录(一)[J].小学教学设计,2021(29):27-29. 被引量：1

引证文献1

1郑介良.组合图形面积计算中的错例回收与利用[J].小学教学参考,2022(20):26-28.

1贲友林.课堂中,教师“说”还是“不说”?[J].教育研究与评论（课堂观察）,2020(5):19-21.
2侯忠厚.小学数学探究学习计算课教学设计探究——以《组合图形的面积》为例[J].时代教育（下旬）,2020,0(9):0067-0067.
3吴杨,崔东吉,徐青刚,刘庶珠.翻转课堂课前微课辅助教学方式对临床技能教学的质量提升作用分析[J].齐齐哈尔医学院学报,2020,41(17):2211-2213.
4徐宏臻.催生创新思维培养创新意识——以“组合图形的面积计算”教学为例[J].小学数学教育,2020(14):40-41.
5高云洪,冯伟,张寒飞,何光文,李君,钟光跃.长穗型玉米新品种华试919大垄双行高产栽培技术[J].农业科技通讯,2020(11):209-211. 被引量：2
6王运芹.巧求阴影面积[J].数学小灵通（启蒙版）（学龄前）,2020(11):12-14.
7欢迎订阅2021年《中国药理学与毒理学杂志》[J].中国药理学与毒理学杂志,2020,34(8):590-590.
8杨秀勇,娄天坤,韩云鹏.郁闭低产板栗园丰产改造技术总结[J].果树实用技术与信息,2020(10):20-21. 被引量：2

小学数学教育

2020年第18期

浏览历史

内容加载中请稍等...

因“预”而“立”——“组合图形的面积”教学帮扶手记被引量：1

同被引文献5

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

因“预”而“立”——“组合图形的面积”教学帮扶手记 被引量：1

同被引文献5

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

因“预”而“立”——“组合图形的面积”教学帮扶手记被引量：1