摘要
近年来,数学实验教学逐渐进入教师的视野,并成为研究的热点。数学实验,是指学生为探索数学规律、建构数学概念或解决数学问题,在数学思维活动的参与下,基于特定的物质条件,通过操作进行的一种数学探索活动。数学实验一般包括"提出问题、设计方案、实验探索、发现结论"四个环节。小学阶段开展数学实验教学,引导学生动手做数学,进一步丰富数学学习方式,实现思维可视,有利于激发学生探究数学的兴趣,培养学生的问题意识和实践能力,发展学生的数学思维。在教学实践中,我们发现数学实验教学仍存在一些典型问题,在此借助相关案例加以分析并提出一些教学对策。
