摘要
当前,我国的课程和教学改革已逐步走向内涵发展的深水区,课堂、学生和教师逐渐成为教学研究关注的焦点。站在新的历史起点,区域教研需要主动适应新形势新任务新要求,充分发挥教研的支撑作用,深度研究教学变革的关键领域和难点问题,加强顶层设计和整体谋划,形成关键性策略和行动指南,为学校的教学变革保驾护航。无锡市梁溪区自2016年区域调整之后,通过组织大面积教学调研,发现不少教师教改意识依旧淡薄,满足于依照教材、教参按部就班地实施教学,浅层学习、机械学习的课堂依然"十分舒适"地存在着。这背后隐藏着坚硬的惯性思维和惰性教育文化。如何打破坚硬的文化堡垒呢?我们提出"深度学习思维课堂"的教学主张,开启了教研工作新方式的行动研究,期望以此促使学校进行教学变革,提升教学品质,促进学校的内涵发展。
