理解规律本质积累探索经验——“间隔排列”教学片断与反思

导出

摘要 "间隔排列"是苏教版教材三年级上册安排的一次探索规律的主题活动。将"探索规律"的教学内容以"主题活动"的形式加以呈现,是苏教版教材富有特色的编排之一。我们理解,之所以将"探索规律"的内容以"主题活动"的形式加以呈现,一方面是为了凸显"引导学生充分经历由特殊到一般、由具体到抽象的归纳过程,在过程中积累探索学习经验,感悟数学基本思想"的教学目标.

作者毛珊珊陈亚军

机构地区江苏省宜兴市新庄小学江苏省宜兴市教师发展中心

出处《小学数学教育》 2019年第24期55-57,共3页

关键词教学片断

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1董卫华.学具在小学数学教学中的作用[J].知识窗（教师版）,2020(6):46-46.
2劳昌杰.引导学生在“动手做”中感悟数学思想[J].新教育（海南）,2020,0(10):57-58.
3范世祥,何睦.数学应用[J].中学数学教学参考,2020(10):65-68.
4戴文亚.小“问题” 大“学问”——浅谈数学课堂教学中问题引领的策略[J].小学教学研究,2020,0(10):72-75. 被引量：1
5王宗琴.在连贯的思考中逐步感悟数学方法的本质——以“两位数除以一位数的笔算”教学为例[J].小学数学教育,2019,0(22):32-33.
6无.教坛新秀[J].小学数学教育,2019,0(24):2-2.
7程新展.数学课堂问题情境引入设计的五个着力点[J].教学与管理,2020(10):31-33. 被引量：6
8林坤平.为新知搭桥,让学生自主学习能力得到培养[J].课程教育研究,2020,0(11):126-127.

小学数学教育

2019年第24期

浏览历史

内容加载中请稍等...

理解规律本质积累探索经验——“间隔排列”教学片断与反思

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

理解规律本质 积累探索经验——“间隔排列”教学片断与反思

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

理解规律本质积累探索经验——“间隔排列”教学片断与反思