在联系中形成认知结构——以“按比例分配的实际问题”教学为例

数学知识、方法是一个有机联系的整体。学生一旦建立起知识之间的联系,能够从整体上把握知识,对知识的理解就达到了一个新的层次与水平。即如怀特海所说的具有了一种"站起来环顾四周"的能力。从学生的认知过程来看,组块策略也是一种有效的学习策略。布鲁纳认为,学习就是"认知结构的组织和重新组织",也就是改变学生现有的认知结构,加强知识之间联系的过程。