从侧重“数的认识”到强化“量的表达”——“如何表达具有相反意义的量”课例实践

【教学定位】一、课标内容的变化2011年版课标将“认识负数”的内容安排在“数与代数”领域,主要目标是:“在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量。”而2022年版课标将此内容安排在“综合与实践”领域,以“如何表达具有相反意义的量”的主题活动呈现,其内容要求是:“在熟悉的情境中了解具有相反意义的数量,知道负数在情境中表达的具体意义,感悟这些负数可以表达与正数意义相反的量,进一步发展数感。”