如何借助导学单探究小数的意义

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摘要一、基于经验,读和写小数1.揭示学习内容,学生自主完成导学单——“我来试一试”。(如图1)2.交流小数的读法和写法。二、沟通联系,理解小数1.提出问题:一包薯片的价格是5.3元。这个数的整数部分是5,对于小数部分的0.3,该怎么理解呢?5.3元又该怎样表示?请完成导学单.

作者许玉燕

机构地区浙江宁波市四眼碶小学

出处《小学教学（数学版）》 2024年第6期66-66,共1页 Primary School Teaching

关键词小数的导学单整数部分沟通联系自主完成读和写

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小学教学（数学版）

2024年第6期

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