摘要
2022年版课标提出了结构化教学的实践要求,旨在通过强化数学知识的关联、核心概念的感悟以及思想方法的迁移,促进学生核心素养的形成。这是一个漫长的过程,需要教师在常态教学中持续发力,特别是在学生思维方式的转变上多引领、常指导,变被动思维为主动思维,变浅层思维为深度思维,变散点思维为连贯思维,以思维方式的优化促学习效能的提升。
出处
《小学教学（数学版）》
2024年第6期48-51,共4页
Primary School Teaching
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“基于‘学力单’的小学故事化教学实践研究”(编号:B/2022/03/144)的阶段性研究成果
