突破“体验”断层 培养“千米”量感——“1千米有多长”教学实践

一、培养“1千米有多长”量感的困惑“千米”是数学中一个重要的长度概念,教材基本上都是安排在低年级学习的,其中北师大版教材安排在二年级下册,由于“千米”比较长,学生难以直接观察或亲身感受它的实际长短,所以千米的空间观念一般需要借助学生对10米、100米等长度的认识通过推理来建立,相对来说,理解比较困难,即便到了小学高年段,还有不少学生常在“千米”的相关练习上犯错误,如“大桥长约10(千米)”等,学生往往会填10米。