摘要
谢蕾蕾年龄:38岁学历:硕士研究生职务:小学数学教研员职称:中小学一级教师代表课例:小数的意义最喜爱的书:《静悄悄的革命》《一辈子率真》工作单位:河南郑州市郑东新区基础教育教学研究室主要业绩河南省骨干教师、河南省校本教研先进个人、郑州市教科研先进个人、郑州市骨干教师、郑东新区优秀班主任等。曾获河南省优质课二等奖两次、郑州市优质课一等奖两次,设计的校本课程“表情的秘密”曾荣获全国校本课程设计大赛特等奖。主持市级重点课题3项,参与省级重大招标课题1项,一般课题4项,多篇论文发表在报刊上。教育随笔适性释放天性多少次,我走进课堂深入思考自己的教学,认真观察学生的学习,为了尊重学生和理解学生,也为了教学更高效,我提炼出自己的“适性教学”主张。“适性教学”观下的课堂,教师对学生学习起点的认识是到位的,对学生学习知识的思维过程和情绪状态是清楚的,对学生的学习效果是有预见并不断加以完善的。它的核心是将教师的“教”与学生的“学”有效联结起来,形成一个以儿童获得持续成长为目标的课堂实施常态,让孩子在“适性教学”课堂里,释放出天性,快乐地成长。
