摘要
“双减”政策颁布以后,全国教育系统掀起了作业设计的研究热潮,各地教研部门争相举办作业设计评选,增强了教师作业设计的意识,确实涌现出很多创新的举措。但是有些看似新颖、有趣的作业,却让人高兴不起来。比如,有的作业素材选择不够严谨,甚至对学生有负面影响;有的评价过于频繁,加重了学生的作业负担。小学数学教师有现成的教材和配套的练习册可以使用,为什么还要进行作业设计?作业设计的着力点应该在哪儿呢?
出处
《小学教学（数学版）》
2024年第4期64-65,共2页
Primary School Teaching
