从“0”到“1”的突破——以“泡泡的产生”为例

在跨学科主题学习活动设计与实施初期,我们在主题解读、主题选择、活动设计与实施等方面遇到了诸多困难。那么,主题的选择、活动的设计与实施有什么方法可循吗?一、多角度主题解读,为跨学科主题学习奠定基础什么是跨学科主题学习?初遇“跨学科”我们便犯了难,更别提接下来的主题选择及活动的设计与实施了。但我们没有盲目地确定主题,而是利用近两周时间,先进行跨学科主题解读。