分析错因巧解难题

下载PDF

导出

摘要美国的教育学家布鲁纳曾经说过,学生的错误都是有价值的。每一道错题的背后都隐藏着孩子们的一种思维模式。教师要善于抓住这些错误资源里面蕴藏的价值,巧妙分析错因,变“错”为“宝”,让错题不再难解。

作者顾春阳

机构地区河南南阳市第十八小学校

出处《小学教学（数学版）》 2024年第2期37-38,共2页 Primary School Teaching

关键词布鲁纳分析错因解难题学生的错误错题思维模式教育学家

1刘静瑜.浅谈如何在小学一年级数学教学中培养学生的兴趣[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2017(1):155-155.
2卢学洪.高中语文整本书阅读教学优势及指导策略[J].中学语文,2024(18):10-12.
3李文静,吴春华.基于主题大概念的高中英语读思课教学设计——以高中英语新教材选择性必修第一册Unit 5 Reading and Thinking为例[J].云南教育（中学教师）,2024(5):13-16.
4张明.小学生语文学习习惯的培养策略与实践[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2016(11):99-99.
5李朝秀.快乐教学法在小学语文教学中的应用分析[J].中国科技经济新闻数据库教育,2017(2):250-250. 被引量：1
6罗曼蔓.浅谈贫困地区留守儿童心理健康问题[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2016(12):289-289.
7韩克君.浅谈小学英语教学中学习兴趣的培养[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2017(1):74-74.
8龚流刚.谈农村小学生计算习惯的培养[J].中国科技经济新闻数据库教育,2019(3):71-71.
9陈丽.抓学生养成教育,促进良好习惯的形成[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2016(12):279-279.
10赵春霞.幼儿园“表征热”现象中的问题及改进策略[J].儿童与健康,2024(5):31-33.

小学教学（数学版）

2024年第2期

浏览历史

内容加载中请稍等...