摘要
2022年版课标对教学提出了新要求和新挑战,需要我们建立以数学核心素养为指向的新型教学。如何真正实现从知识本位转向素养本位?需要教师探寻把知识转化为素养的机制和路径,按照数学特有的思维方式做事情、想问题、长知识,从而使教学过程真正成为学生核心素养发展的沃土。学生养成数学核心素养的关键在于学会数学化,是“数学化”活动之后所积淀和升华的产物。而数学教育正是通过教会学生数学化来实现学科育人价值的。
出处
《小学教学（数学版）》
2023年第7期16-20,共5页
Primary School Teaching
基金
北京教育学院2020年重点关注课题“基于数学项目学习的课程综合化实施路径研究”(编号:ZDGZ2020-20)的研究成果
