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从结果的不同到意义的一致性——由“708÷3÷6=?”引发的思考

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摘要案例描述:最近,在开展四年级数学教研活动中,教研员说了四年级上册教辅材料上的一道连除计算题:“708÷3÷6=?”这有什么难度吗?我不以为然,快速算出了708÷3÷6=236÷6=39……2。没有想到,除了我说的答案,别的老师还说出了另外两种结果:708÷3÷6=39……1.

作者年红梅

机构地区安徽蚌埠市秀水实验学校

出处《小学教学（数学版）》 2023年第12期60-62,共3页 Primary School Teaching

关键词案例描述教辅材料教研员计算题四年级上册一致性数学教研活动老师

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学（数学版）

2023年第12期

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