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从结果的不同到意义的一致性——由“708÷3÷6=?”引发的思考
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摘要
案例描述:最近,在开展四年级数学教研活动中,教研员说了四年级上册教辅材料上的一道连除计算题:“708÷3÷6=?”这有什么难度吗?我不以为然,快速算出了708÷3÷6=236÷6=39……2。没有想到,除了我说的答案,别的老师还说出了另外两种结果:708÷3÷6=39……1.
作者
年红梅
机构地区
安徽蚌埠市秀水实验学校
出处
《小学教学(数学版)》
2023年第12期60-62,共3页
Primary School Teaching
关键词
案例描述
教辅材料
教研员
计算题
四年级上册
一致性
数学教研活动
老师
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学(数学版)
2023年 第12期
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