摘要
“鸡兔同笼”是我国古代趣味数学题之一,代表一类数学模型。小学数学教材中编排这一内容,旨在培养学生的数学思考与问题解决能力,渗透基本思想,发展模型意识、推理意识等核心素养。人教版教材以“鸡兔同笼”为题,突出数学模型;北师大版教材以“尝试与猜测”为题,突出探索过程。本文依据2022年版课标中模型意识与推理意识的内涵.
出处
《小学教学（数学版）》
2023年第12期52-54,共3页
Primary School Teaching
基金
2021年度广东省中小学教师培训“深度学习下小学数学思想方法结构化教学的实践研究”(编号:GDSP-2021-C005)的阶段性研究成果
