运算能力的内涵、学习进阶与表现标准——以“十进制数”加减法为例

提高教育质量需要事先制订教育质量标准,表现标准是教育质量要求的集中体现[1]。以行为表现来阐述学业质量标准,才能真正发挥其“规范课程教学与评价”的功能。虽然《义务教育课程方案(2022年版)》的一个主要变化是研制了学业质量标准,引导和帮助教师把握教学深度与广度,为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据,但在2022年版课标中没有明确写出核心素养11个主要表现的具体行为标准。这就需要研究者、教材编写者与一线教师等在研读2022年版课标的基础上,将其行为化、指标化。