化抽象关系为可见的模型——“解决问题(二)”教学分析

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摘要课堂再现“解决问题(二)”(人教版教材一年级上册)是“认识8和9的加减法”后的一节课(如图1)。作为教材中第二节严格意义上的有关解决问题的课,与之前有很大的不同:一是学生解决数学问题,不是从单一情境中直接利用相关信息解决问题.

作者李雅林俊

机构地区浙江温州市瓯海区景山小学江苏扬州市育才小学

出处《小学教学（数学版）》 2023年第9期54-57,共4页 Primary School Teaching

关键词人教版教材解决问题解决数学问题加减法教学分析 (二) 情境课堂

小学教学（数学版）

2023年第9期

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