在活动中感悟“度量”——“教室有多长”教学案例分析

度量是一门大学问,既包含了生活中常见物品的长短、大小、轻重,也包含了数量的多少……从具体到抽象。从某种意义上说,没有度量就没有数学。在小学数学课程体系中,对于借助工具得到度量单位进而进行系统全面的学习是从长度单位开始的。因此在起始课中,要让学生明白:为什么要量物体的长度?哪里是物体的长度?怎样量?测量的结果怎样表达?……这些对后续关于面积、体积等相关知识的教学起着重要作用。