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要回到小数的意义再出发——从两个教学案例谈起
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摘要
三年级学习认识生活中的小数。人教版教材在三年级上册安排了对分数的初步认识,下册认识小数,这样安排分数就成了小数的一个来源。四年级认识的是符号世界里的小数。符号世界里小数的意义来自对生活中小数意义的必要抽象。三年级和四年级都安排了小数加、减法的学习内容,但两者在教学要求上有什么不同?小数的意义与小数的加、减法之间又有什么本质联系?这些问题令不少教师困惑不解。
作者
王永
机构地区
福建师范大学基础教育课程研究中心
出处
《小学教学(数学版)》
2020年第1期38-41,共4页
Primary School Teaching
关键词
小数的
三年级
符号数学
四年级
情境数学
两位小数
十进制计数法
教学案例
符号世界
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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小学教学(数学版)
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