教育大数据应用探索与实践

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摘要大数据没有标准的定义,我们更加认同国际知名IT研究咨询机构高德纳(Gartner)的观点,即大数据最重要的并不是技术,而是将数据看作一种资产的理念。大数据可定义为在整个教育活动过程中产生、根据教育需要采集、用于教育发展、可创造巨大潜在价值的数据集合。教育大数据可分为四大类。一是教学管理类。即教学管理过程中产生的数据,如学生信息、教师信息、课程信息、教学计划等.

作者高祥玉何曼(整理)

机构地区北京奥鹏远程教育中心不详

出处《在线学习》 2021年第11期94-94,共1页 E-Learning

关键词教学管理过程大数据教育活动过程数据集合课程信息教学计划 GARTNER 潜在价值

分类号 G434 [文化科学—教育技术学] TP311.13 [自动化与计算机技术—计算机软件与理论]

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