反思 读懂 成长——北师大版小学数学三年级下册《分桃子》的磨课体会

反复地推敲、分析教材使教学科学合理;大量地收集学情,使教学以生为本,巧妙利用课堂的动态生成,使课堂高效灵动,教师真正做到了读懂教材、读懂学生、读懂课堂。一节小学数学研究课从初步的教学设计到课堂教学实施,再到集体研讨后的反思与再设计,每一个过程都让教师经历了从困惑到理解、从茫然到明晰,对教学的实施有了更多的认识与思考。