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部编版初中语文自读篇目的教学价值与体现途径

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摘要部编版初中语文教材改"精读"为"教读"、改"略读"为"自读"之后,很大一部分基层语文教师感到不适应,对自读篇目"割裂而教"。出现这种问题的根本原因,是教师对自读篇目的教学价值认识不清。教师可以通过结合核心素养的培养和课程理念的要求、探究选文价值的学理、领会教材编排的意图等途径来认识自读篇目的价值。

作者李蓓

机构地区山东省青岛市经济技术开发区第四中学

出处《新课程教学（电子版）》 2020年第11期100-101,共2页 Teaching and Learning of New Curriculum

关键词初中语文自读篇目教学价值

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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