以“互动”为径 建构化学概念——以“氧化还原反应”教学为例

利用学生已有氧化反应和还原反应知识,通过引导学生开展实践活动,从化合价升降角度帮助学生体会氧化还原反应,再以自己动手演示NaCl及HCl的形成,引导学生主动思考,帮助学生主动建构氧化还原反应的概念。在概念形成中采用各种互动方式,激发学生深层次的思考,将既有联系又有区别的两个概念进行对比,引导学生在互动交流中进行概念建构和模型建构。