小学科学三维目标整合的相关影响因素

在新课程改革背景下,小学科学的教学目标被设定为培养学生的科学素养。那么,为了更好地实现教学目标,在实际课堂教学中,教师要巧妙地将三维目标有效地整合起来。目前,由于一些小学的科学教师专业素养较低,在实施三维目标整合的过程中出现了各种问题,在一定程度上影响了教学目标的有效实现。因此,本文对小学科学三维目标整合的含义进行了理论分析,总结出影响科学课程三维目标整合的相关因素。