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关于“对话式”阅读教学的研究与实践

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摘要阅读的本质是一种对话,参与对话的主体分别为学生和文本,而这一对话的引导者为教师。在小学语文教学中实施"对话式"教学能增加师生在课堂教学中的互动机会,让教师和学生在平等交流的过程中形成良好的关系。本文针对"对话式"阅读教学的开展进行了研究。

作者张海燕王艳艳

机构地区山东省临沂市红旗小学

出处《新课程教学（电子版）》 2019年第23期116-116,共1页 Teaching and Learning of New Curriculum

关键词阅读教学 “对话式”研究

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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