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语文教学的终极趣向——以《声声慢》公开课教学实践为例

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摘要本文以《声声慢》同课异构式公开课的教学过程和教学效果为参考,对传统审美与现代审美进行了探讨和思考。

作者姜明亮

机构地区中央民族大学附属中学

出处《新课程教学（电子版）》 2019年第13期98-99,共2页 Teaching and Learning of New Curriculum

关键词《声声慢》教学传统审美现代美学

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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新课程教学（电子版）

2019年第13期

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