依托“问题链”,提升思维品质

日常作文教学中,我尝试借助"问题链"为学生搭建思维的支架,引导学生学会深入开掘材料,精心"炼意",确立最优的写作主旨,并尝试文章的再构,提升了学生的思维能力,也丰富了学生的写作体验。一、巧用"问题链",为学生的作文学习搭建支架支架式教学理论指出:学生是信息处理的主体,是意义的积极构建者,他们不是外界刺激的被接受和被输入者。教师不能只被当成"知识的传授者",应该主动转变为学生学习的促进者。"问题链"是教师提供给学生的支架,学生刚开始沿着教师设计的路径走.