摘要
班上有一位特殊学生——小牧,他经常在课堂上随意下座位走动,敲打黑板,满楼道跑,累了就趴在地上休息。寻找原因医生看病讲究对症下药。老师面对特殊学生时,也要先了解原因,开出具有针对性的“处方”。《正面管教》告诉我们,归属感和价值感的缺失是孩子不良行为背后的根源。小牧与其他普通孩子相比,表现更为敏感、脆弱、警觉等,正是由于他的归属感和价值感相对较低。小牧在集体生活中的出格行为,是他寻求归属感和价值感的表现,只是他对想要达到的目的没有清醒的认识,所以其行为才惹人烦。班主任只要解读到这一点,就能从专业的角度去帮助行为特殊的学生。
