从劳动实践到成长责任

劳动中蕴含丰富的教育资源。学校应该结合本地特色产业,开展多种形式的劳动教育活动,深挖劳动活动的育人价值。下面以我班的“无土栽培番茄的修剪和采摘”劳动教育活动为例说明。在劳动实践开始前,班主任将学生分成5个劳动小组(7~8人每组),布置了与“无土栽培”相关的文献搜集活动。在劳动实践中,指导老师先统一进行技术讲解,学生再分组进行实践操作,每组有专人负责影像记录和问题记录,最后全班集合进行经验总结。在劳动实践结束后,班主任布置了两项课后作业。