双线混融分层分类构建县域教师专业发展共同体的实践探索

A Practical Exploration on the Construction of County Teachers’ Professional Development Community by Integration of Online and offline Teaching and Hierarchical Classification

后疫情期间县域教师专业发展存在研修散点低效、统筹组织不力、技术支撑乏力等问题。应基于教研支持,采取线上线下混融,把握不同专业、不同学段、不同发展阶段的教师的特征,构建专业发展共同体,线上线下交互开展,融合贯通,自主发展、互助交流、合作共生,求得教师专业发展的最佳效果。