“课堂革命”背景下运动心理学课程教学设计与实施

目前,理论课学习呈现出“理论无趣”“知识无用”的现象,学生不能将理论知识应用于运动实践中。按照信息加工理论和建构主义理论,运用成果为导向的教育理念,基于O-AMAS有效教学模型进行课程设计,围绕“求合作、讲奉献、守规则、负责任”的思政主线,探索“三可见三结合”教学模式,破解教学难点,实现“学习有趣、知识有用、知识会用”的“课堂革命”目标。