基于核心素养的高校体育课教学评价改革的探索与实践研究——以羽毛球课程为例

将基于核心素养的过程性评价方案运用到大学体育羽毛球课程教学,结果表明,实验组取得了更好的学习效果,在身体素质、专项运动技能、体育学习兴趣三方面均优于对照组。由此可见,采用过程性评价与终结性评价相结合的评价方法,更能激发学生学习潜能,促进师生、生生之间互动,营造浓厚的体育学习氛围。