数字鸿沟视阈下西部地区幼儿教师教育技术使用意愿及中介效应研究

数字鸿沟是信息技术促进教育均衡发展必须面对与解决的问题之一。基于UTAUT构建结构方程模型,研究西部地区幼儿教师教育技术的使用意愿发现:影响西部地区幼儿教师教育技术使用意愿最重要的因素是态度,其对技术使用的绩效期望最能预测使用态度,社会环境中与技术使用有关的主观规范以及他人的影响等社会因素均能影响态度,个体使用意愿的内外因素之间相互影响。未来应该进一步制定学前教育信息化的政策并加大经费投入,增强西部地区教师技术使用的信念与态度;同时,优化教师培训内容与形式,提升幼儿教师信息素养水平。