发现人的价值——从罗恩菲德理论看儿童创造与心智成长在美术中的反应

“儿童的美术成长是其心智成长的一个反映”,也是一个多层面相互影响、相互推动的过程。美术作为儿童生命活动最初的本能,记录着儿童的生命从早期的软弱无力逐渐变得强大成熟的过程,教师在悉心观察的过程中,应随时寻找对应的方法加以分析和引导。教师要读懂儿童,尊重儿童,勇于承认儿童这一独特存在和文化体系,借由美术“让儿童葆有独特的自我”;也要理解儿童,唤醒儿童,帮助儿童通过美术获得知识经验、增进智力发展、形成自我意识,促进儿童的精神成长。