《倍的认识》三个版本教材比较及其对教学的启示

倍是"比率"相关概念(小学阶段包括倍、分数、百分数、比等)中,小学生最早学习的一个,是学生后续学习分数、百分数、比等概念的基础。倍的学习需要学生经历认知结构的转变,即从加法结构到乘法结构,而认知结构的转变是学生学习的最大困难。笔者对根据《义务教育数学课程标准(2011年版)》编写的北师大版、苏教版和浙教版三个版本的教材进行了比较研究,期望可以从中有所收获,从而能够更好地开展《倍的认识》相关教学活动。