摘要
《义务教育英语课程标准(2011年版)》强调英语教学要增强学生文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力的培养。教材是教学的主要资源,也是实现课程标准的主要载体。以我国中小学使用最广泛的人教版初中英语教材(全五册)为研究对象,运用文本分析与数据统计法对教材概况、文化因素等进行了归类与统计分析,并根据数据分析结果分别对教材修订和英语教师教学提出了相应建议。
出处
《教育视界》
2021年第21期29-33,共5页
The Horizon of Education
基金
陕西省社会科学基金项目“陕西公众媒介素养现状及培养路径研究”(项目编号:2020P003)
延安大学教育改革项目“教育技术学专业校地联合分类培养的机制构建与实践”(项目编号:YDJGD19-01)的阶段性研究成果
