对比研读,多维理解——《圆的认识》教材解读

教材是教师教学的依据,理解教材并从学生认知理解的角度将其中的内容形象生动地呈现给学生,是每个教师必备的基本功。本文针对小学数学教材中"圆的认识"这一教学内容,从整体到局部地进行研读、对比,并给出不同维度的理解。一、对课标、教材的对比研读(一)课标对比研读课程内容的编写通常以课程标准中阐述的基本理念、课程性质、课程目标和课程标准规定的内容标准为依据,反映社会需要、数学特点和认知规律。