摘要
教师如何"教"以促进学生高质量学,是当下课堂教学改革的主旋律。教师"少教",学生"多学",是解决课堂教学有效性的基本途径。"少教多学"的本质是以促成学生高质量学习为目标来实现课堂教学的有效性。因此,应在教师指向学生学会的"精教"中、指向学生会学的"简教"中、指向学生爱学的"不教"中达成"少教多学"的目标。
出处
《教育视界》
2021年第16期68-70,共3页
The Horizon of Education
基金
贵州省黔西南州基础教育科学研究课题“基于少教多学策略的课堂教学有效性研究”(课题编号:2019QXN158)
兴义民族师范学院2020年度本科教学内容和课程体系改革项目“微格教学课程建设与创新实践研究”(项目编号:JG202033)的阶段性研究成果
