摘要
通过采访9位具有一定教龄差异与职称差异的初中青年教师,分析他们对教育科研在其专业成长过程中的影响的认识,总结归纳教育科研"入门"的关键点、学校科研氛围的作用和教育科研的实际效果等三个主要问题,从而更好地理解参与教育科研对青年教师专业成长的重要意义。
出处
《教育视界》
2021年第16期53-56,共4页
The Horizon of Education
基金
2020年度上海市教育科学研究一般项目“区域教师专业人才梯队的多维动态评价体系研究与实践”(项目编号:C20007)的阶段性研究成果
