建构“+阅读”的课堂教学新范式

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摘要教师的专业阅读走向深入,需建立起"学科阅读"与"学科教学"彼此融合的意识与机制,充分认识到"+阅读"是教师阅读观念的更新、学科课程意义的重构和学生学习方式的变革。在基于课堂教学的阅读探索与实践中,需进一步关注学科意识,建构起"教学准备期阅读""教学过程性阅读"和"教学拓展式阅读"的"+阅读"课堂教学范式,促进学生学科核心素养的发展。

作者孟晓东陈春雯

机构地区江苏省无锡市锡山区教育局江苏省无锡市锡山区教师发展中心

出处《教育视界》 2021年第13期57-60,共4页 The Horizon of Education

关键词 “+阅读” 课堂教学学科素养教学范式

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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