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稚学课堂:回归学生的真实生长

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摘要教师需要站在学生立场审视课堂教学,回归学生的真实生长。根植于"养根竢实"文化土壤的"稚学课堂"建构了"双线四环"的基本教学结构,提取出五大要素,提炼出20种可自由组合的教学策略。在"稚学课堂"中,学生的学习得到最大限度的支持,而项目化学习的教学实施又给了学生更多的生长可能。

作者俞晓云

机构地区江苏省无锡市连元街小学

出处《教育视界》 2021年第13期38-40,共3页 The Horizon of Education

关键词养根竢实稚学课堂项目化学习

分类号 G622.4 [文化科学—教育学]

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教育视界

2021年第13期

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