沉沙无意却成洲——一道教材练习带来的意外收获

下载PDF

导出

摘要 1选题缘由由于三角函数的万能公式出现在该章最后,且相对独立,学生在新授课阶段对万能公式的应用认识不足,因此,笔者选取《苏教版教材必修第二册》第79页练习第4题作为应用万能公式的样例.坦率地说,起初未把此题置于重要的位置,学生提出分别使用万能公式、辅助角公式两种解法之后,该题就随着彼时的一节课一并被归入“完成时”序列.

作者李春秋于道洋

机构地区南京外国语学校

出处《数学教学》 2024年第3期26-29,共4页

基金江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“TPACK视域下的卓越教师培养研究”(项目编号:B-a/2020/01/42)的研究成果

关键词万能公式苏教版教材辅助角公式三角函数意外收获教材练习授课阶段

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1王千.如何认识一题多解的教育功能[J].数学通报,2004,43(9):10-12. 被引量：25

二级参考文献3

1孙维刚.孙维刚高中数学[J].中国大学生,2002,.
2田万海.数学教育学[M].杭州:浙江教育出版社,1993.213-215.
3段训明.增强反思意识优化思维品质[J].数学通报,2003,42(6):21-24. 被引量：26

共引文献24

1任伯许.一道立体几何题的多种解法[J].数学通报,2005,44(5):37-38.
2唐绍友.也谈一题多解教学[J].数学通报,2005,44(8):50-51. 被引量：6
3黄振波.浅谈数学教学中错解的教育功能[J].西安航空技术高等专科学校学报,2007,25(3):52-53. 被引量：1
4白雪峰.有效培养思维品质的一道考题[J].中学生数学（高中版）,2009(2):35-37.
5李俊扬.行列式计算一题多解及其教育价值[J].六盘水师范学院学报,2012,24(5):65-70.
6张雅清.导数在不等式的“一题多证”中的应用[J].西昌学院学报（自然科学版）,2013,27(3):16-17. 被引量：1
7马维军.从一道高考题谈学生多种思维的培养[J].语数外学习（高中版）（中）,2014(4):11-11.
8王锋,郑良.关于数学“一题多解”教学的辩证思考[J].中学数学（高中版）,2015(1):86-88. 被引量：2
9杨艺.一组高考姊妹题的赏析与教学启示[J].中国数学教育（高中版）,2015(12):49-51. 被引量：1
10周建玲,陈立.一题多解与数学发散思维的培养[J].中学数学（初中版）,2016,0(11):82-83. 被引量：1

1李洪海.小学六年级计算教学分层培养的策略[J].中国科技经济新闻数据库教育,2016(12):46-46.
2周金峰.三角恒等变换在中职数学中的应用[J].数理化学习（高中版）,2023(12):41-43.
3陈加强.解答三角函数最值问题的三个“妙招”[J].语数外学习（高中版）（下）,2024(3):55-55.
4刘成棋.进行三角恒等变换常用的技巧[J].语数外学习（高中版）（中）,2024(2):38-38.
5王晓锐.“双减”背景下简析初中历史教学方法[J].中文科技期刊数据库（文摘版）教育,2024(3):0175-0178.
6文生涛.进行三角恒等变换的三个技巧[J].语数外学习（高中版）（下）,2024(3):41-41.
7蔡桂妹.新课程理念下小学信息科技课堂游戏化教学模式探究[J].基础教育论坛,2024(10):98-100.
8鲁村.塞外明珠扎兰屯电厂[J].当代电力文化,2024(6):98-101.
9迟殿委,黄甜甜,杨嘉耀.基于软件生命周期模型驱动的软件开发类课程混合式教学探索[J].计算机教育,2024(1):189-193.
10宋黎明,陈智勇.新工科视阈下打造应用型“金课”的方法探究[J].内江科技,2024,45(1):50-52. 被引量：1

数学教学

2024年第3期

浏览历史

内容加载中请稍等...

沉沙无意却成洲——一道教材练习带来的意外收获

参考文献1

二级参考文献3

共引文献24

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史