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基于数字教材的初中数学教学实践与反思——以“利用函数图像研究函数性质”为例

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摘要 1问题提出数字化数学教材融合了文字、音频、视频、图片及动画等元素,具有表达更加生动形象,有利于互动交流、有利于因材施教、有利于修订完善等优越性.数字教材的发展将引领学习方式和教学方式的变革,但如何将数字化数学教材与数学课堂教学有机融合有待于进一步探究.

作者张建伟

机构地区上海市毓华学校

出处《数学教学》 2024年第3期22-25,共4页

关键词数字教材初中数学教学因材施教数学教材函数性质函数图像互动交流数学课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G436 [文化科学—教育技术学]

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数学教学

2024年第3期

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