应用型本科院校翻译课程终结性评价创新探究

探索多元、有效的翻译课程终结性评价有利于更好地培养应用型翻译人才。本文以某应用型本科院校英语专业英汉笔译课程为例,结合问卷调查与访谈,分析该课程终结性评价存在的形式单一、试卷质量有待提高的问题,倡导实施以证(考)代考、以赛代考、以项目代考等多元创新评价方式,提高期末试卷质量,实现该课程终结性评价的多元化,提高评价的有效性,促进学生翻译能力发展。