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高中数学课堂渗透中国数学史的实践研究

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摘要数学不仅是一种知识,更是一种传承的文化.现阶段,教育部对于体现数学文化价值有了十分高度的重视,提出了对于数学文化的基本学习要求.数学文化已经从理念走进了高中的数学课堂.课堂作为学生学习知识的主要渠道,老师在这个过程中怎样阐述数学文化的意义,怎样对数学文化学习展开探究,是目前为止老师需要实践研究的主要方面.

作者陈清河

机构地区福建省莆田擢英中学

出处《数理化解题研究》 2020年第6期26-27,共2页

关键词高中数学课堂中国数学史实践研究

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2020年第6期

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