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高中数学教学中渗透数学文化的意义探讨被引量：1

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摘要随着素质教育改革的不断推进,社会对学生的人文素养要求更高,数学是高中阶段的核心课程之一,在高中数学教学中渗透数学文化能够帮助学生了解每一个公式、定理背后的故事,有利于拓宽学生的数学思维,提高数学教学质量.本文对数学教学中渗透数学文化的意义和策略进行探讨和研究.

作者李宗芝

机构地区安徽省临泉第一中学

出处《数理化解题研究》 2020年第3期21-22,共2页

关键词高中数学教学数学文化

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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数理化解题研究

2020年第3期

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